con sperimentazione di storia dell’arte e lingua straniera per 5 anni, (presente anche negli altri corsi)

• L’anticipazione di Storia dell’Arte al ginnasio consente una migliore distribuzione della materia nel corso del quinquennio con reali possibilità di collegamento con gli studi letterari e storici e di approfondimento interdisciplinare delle tematiche più significative.

• L’insegnamento intende fornire fin dal biennio, attraverso la lettura dei reperti archeologici e delle opere d’arte figurativa e non, gli strumenti per una corretta e critica interpretazione del fatto artistico e portare gli alunni all’acquisizione e all’uso del linguaggio specifico della disciplina.

• Per quel che riguarda la prosecuzione dello studio della Lingua straniera nel Liceo, si fa notare che risulta inopportuna l’interruzione dello studio della Lingua straniera dopo il biennio ginnasiale, come tuttora prevedono i programmi ministeriali, in una società che sta sempre più assumendo un respiro europeo non solo sul piano economico e politico ma anche su quello culturale. La sperimentazione, dilatando nel tempo il processo di apprendimento, permette di approfondire e ampliare conoscenze linguistiche di base; di condurre gli studenti all’acquisizione dello strumento linguistico inteso come capacità di leggere, comprendere e comunicare in forma scritta e orale ; di iniziare a svolgere lo studio della letteratura in parallelo, anche cronologico, con le altre discipline umanistiche.

• Si precisa che le due materie caratterizzanti la sperimentazione sono considerate a tutti gli effetti materie curricolari per l’Esame di Stato.

• Lo studio di storia dell’arte e lingua straniera per cinque anni è in atto in tutte le sezioni ed è l’unica sperimentazione in alcune sezioni. Il corso con questa sola sperimentazione viene definito corso "tradizionale" in quanto è quella che più si avvicina al liceo classico di una volta e che i programmi ministeriali propongono come standard. Il monte ore di questo corso permette di svolgere tutti gli anni attività aggiuntive e di potenziamento.

Alle ore del corso tradizionale si aggiungono le ore di lingua straniera e di attività teatrale.

Le attività aggiuntive sono presenti solo nel ginnasio e non ci sono ore di potenziamento.

• La pluriennale esperienza dell’istituto nell’ambito delle attività teatrali e musicali, scelte dagli alunni come attività integrative pomeridiane con interesse e coinvolgimento sempre maggiori, il valore pedagogico e la ricaduta didattica dell’esperienza hanno permesso l’avvio in alcune sezioni di dell’introduzione nella programmazione didattica dello studio del teatro e, in una sezione in particolare, della musica. Tale sperimentazione prevede l’inserimento di un’ora curricolare in più da dedicare al teatro musicale ed il coinvolgimento di alcune discipline per la realizzazione di una rappresentazione teatrale, in lingua straniera. L’ora aggiuntiva, affidata ad un esperto, e le ore curricolari di Italiano, Lingua Straniera, Storia dell’Arte, Educazione fisica riservate all’approfondimento della nuova disciplina, sono oggetto di programmazione interdisciplinare. Dall’anno scolastico 2000/2001 viene portato avanti con successo il progetto "Teatro in lingua" inserito nella rassegna "Scuole in scena".

• Tale sperimentazione è associata a quella del bilinguismo ed è attuata in due o tre sezioni a seconda delle richieste. L’introduzione della seconda lingua straniera comporta l’aumento delle ore curricolari e quindi la mancanza di attività aggiuntive nel triennio, che però gli alunni possono portare avanti nei laboratori pomeridiani facoltativi.

Alle ore del corso tradizionale si aggiungono le ore di informatica (comprese in quelle di matematica ).
Diminuiscono le ore di potenziamento nel Liceo.

• La sperimentazione del P. N. I. non mira alla formazione di specialisti informatici ma permette di avviare gli studenti ad una utilizzazione consapevole e critica di tutti gli strumenti logici e operativi offerti dalle nuove tecnologie, in particolare per un approfondimento di vari temi di matematica ma anche come supporto alla didattica di altre discipline. Grazie alla maggiore disponibilità oraria i programmi di matematica sono significativamente ampliati e approfonditi rispetto agli standard normali.

• Nell’istituto è presente un laboratorio di informatica in cui gli alunni possono mettere in pratica le loro acquisizioni teoriche.

• Questa sperimentazione è attuata in due sezioni. Il monte ore di questo corso permette di svolgere tutti gli anni attività aggiuntive e di potenziamento.

Rispetto alle ore del corso tradizionale si aggiungono le ore di Lingua e letteratura tedesca e sono potenziate le ore di Matematica. Storia e geografia sono svolte in Tedesco. Sono ridotte nel biennio le ore di Latino e di Storia dell’arte. Le attività aggiuntive sono presenti solo nel ginnasio e non ci sono ore di potenziamento.

Il Liceo Romagnosi ha attivato una sezione internazionale di lingua tedesca ad indirizzo classico sul modello didattico ed organizzativo già in atto al Liceo "Galvani" di Bologna. L’attivazione di una sezione tedesca è da intendersi come prosecuzione e completamento dei nostri sforzi per adeguare le opportunità formative al nuovo contesto europeo ed internazionale, sempre nell’intento di coniugare cultura classica e contemporaneità.

Il curricolo degli studi prevede, oltre alle materie curricolari del Liceo Classico, l’insegnamento di lingua e letteratura tedesca e di storia e geografia effettuato in tedesco, al fine di favorire l’interazione tra le due culture e l’approfondimento della lingua e della cultura tedesca. I programmi sono stati sviluppati specificamente per questa sperimentazione. Il carico orario complessivo in lingua tedesca è di 9 ore nel biennio e 6 nel triennio. A questa innovazione si aggiunge l’incremento delle ore di matematica e quindi un potenziamento nell’ambito scientifico.

Al termine degli studi, oltre al diploma italiano, viene conseguito anche un diploma tedesco rilasciato dalla Commissione Federale dei Ministri di Istruzione dei Länder che consente l’accesso diretto alle università tedesche. L’organizzazione, i contenuti e lo svolgimento dell’Esame di stato della sezione Internazionale tedesca si basano su accordi bilaterali tra l’Italia e la Germania, dove è stata istituita una Sezione Internazionale Italiana dall’anno scolastico 2003/2004. La prova scritta e orale di tedesco e la prova orale di Storia in tedesco sono parte integrante dell’Esame di Stato.

Obiettivi dell’insegnamento di Lingua e letteratura tedesca. L’insegnamento del tedesco nella Scuola Internazionale parte dal presupposto che il tedesco viene insegnato non come prima lingua straniera ma come seconda lingua madre, in quanto considerato equivalente all’italiano per gli obiettivi formativi. Gli obiettivi sono così articolati:

• promuovere l’apprendimento della struttura e del lessico della lingua;
• promuovere l’acquisizione dei valori fondamentali della cultura tedesca.

Le abilità linguistiche vengono sviluppate in maniera integrata con la conoscenza della situazione sociale, storica e culturale dei paesi di lingua tedesca. Nel triennio lo studio della letteratura completa la preparazione linguistica.

Obiettivi dell’insegnamento di Storia e Geografia in tedesco. Per la geografia obiettivo principale è conoscere la situazione geografica, politica, economica e culturale dei paesi europei, con particolare attenzione a Germania e Italia, per sviluppare la formazione civica e una competenza culturale che permetta di capire la cultura del paese partner.

Per la storia obiettivo principale è lo sviluppo di una profonda coscienza storica attraverso l’approccio comparativo dei fenomeni studiati nell’ambito della storia europea.